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Certificat Data Asperger

DUREE ET FORMAT DU PROGRAMME
1008 H - Les cours ont lieu de septembre à décembre à temps complet sur un des deux campus, puis ensuite en alternance en entreprise : soit 770 heures d’enseignement technique et 238 heures d’habiletés sociales

LIEU D'ENSEIGNEMENT
Campus de Grenoble ou campus de Paris au choix

DATES IMPORTANTES
Rentrée : septembre 2021

LANGUE
Programme délivré en français

NIVEAU D'ADMISSION
18 ans minimum

NIVEAU DE SORTIE
-Titre professionnel RNCP de niveau 6 Concepteur Développeur d’Application visa #31678 déposé à France Compétences
- Certificat professionnel Data Analyste visé par Grenoble Ecole de Management

TARIF
- Gratuit pour l’étudiant dans le cadre d'une alternance (contrat de professionnalisation, d'apprentissage, prise en charge des frais de formation par l’entreprise et d’autres dispositifs)
- Les frais de formation incluent le passage du Titre
- 60 € frais de dossier pour l’inscription, non pris en charge
Eligible au CPF


Le secteur de la donnée connait actuellement une très forte demande en main d’œuvre, le rapport Villani « Donner du sens à l’intelligence artificielle » confirme cette tendance et anticipe une pénurie croissante dans les années à venir.

Vous avez été diagnostiqué Asperger : votre rigueur, et votre capacité d’analyse font de vous un profil recherché pour répondre à ce besoin. Vous souhaitez développer des compétences en data et les mettre au service d’une entreprise ? Ce programme vous propose la souplesse d’une formation technique en e-learning de haut niveau à un accompagnement personnalisé en présentiel pour intégrer une entreprise avec succès en tant que data analyst ou développeur.

  • Malgré les modifications du DSM V, nous avons fait le choix de conserver la dénomination "asperger", plus simple à comprendre pour le grand public. Ainsi, nous pouvons accueillir dans notre établissement des personnes avec un TSA de niveau 1. Nous ne pouvons pas accompagner les non-verbaux et les niveaux 2 et 3 car nous avons pour objectif l'employabilité en milieu ordinaire.
    Rappel Niveau 1 : « Nécessitant de l'aide » Sans aide, les déficits de la communication sociale sont source d'un retentissement fonctionnel observable. Difficulté à initier les relations sociales et exemples manifestes de réponses atypiques ou inefficaces en réponse aux initiatives sociales émanant d'autrui. Peut sembler avoir peu d'intérêt pour les interactions sociales.

Ce programme vise à former des professionnels des data ou du développement web et applications, capables de s’insérer efficacement en entreprise. À l’issue de la formation, vous serez capable de :

  • Structurer les actions de développement d’applications intelligentes en délivrant des rapports d’aide à la décision clairs et exploitables
  • Utiliser le Machine Learning pour l’analyse prédictive, avec des bases scientifiques solides et des applications concrètes grâce aux technologies les plus répandues
  • Contribuer à la gestion de projets informatiques et aux conséquences juridiques du traitement des données, avec une réflexion éthique sur les conséquences de l’usage de Big Data
  • Utiliser les principaux outils numériques
  • Construire votre projet professionnel, vous intégrer dans la vie de l’entreprise et pérenniser votre emploi

Points forts

  • Une approche en blended learning, qui s’appuie sur des équipements permettant de délivrer les cours en présentiel et en distanciel simultanément (salles HyFlex) pour permettre d’adapter les modalités au contexte, et à vos contraintes.
  • Un partenariat avec Webforce 3 et Le Campus Numérique in the Alps
       
  • Ce programme est soutenu par la Région AURA et AGEFIPH 
     
     
  • Un parrain fondateur : MODIS 
  • Une école triplement accréditée AMBA – AACSB – EQUIS, et membre fondateur du campus d’innovation GIANT.

VEOLIA s'engage pour favoriser l'insertion professionnelle d'autistes asperger

« C'est un projet qui est utile, bénéfique, qui me semble particulièrement pertinent dans la mesure où il y a non seulement la formation de base, mais aussi le soutien dans la voie professionnelle, ainsi que l'insertion dans le monde du travail avec l'insertion d'un décodeur à double sens Aspie/Neurotypique »

Dr Philippe Narang, psychiatre, psychothérapeute, spécialiste TSA.

Ce programme est composé de 2 cursus au choix :

  • Cursus Data
  • Cursus Développeur

Chaque étudiant suit un seul cursus.

Les enseignements habiletés sociales s'adressent aux étudiants des 2 cursus.

Les enseignements techniques et habiletés sociales se déroulent de janvier à fin juin.

A partir de juillet, les étudiants partent en stage durant 3 mois.

Pour les cours en présentiel, les étudiants devront être équipés d'un PC portable avec au minimum la configuration ci-dessous:
- Ecran: 15.6''
- Processeur: Intel Core i7
- RAM installée: 8Go
- Capacité de stockage: 512 Go

Contenus pédagogiques

  • Cursus web

    Le cursus web a pour objectif de former les apprenants aux rudiments du développement web Front-End et aux technologies mobiles. Le développement Front-end, c’est la partie visible de l’iceberg, ce qui est visible par l’utilisateur lorsqu’il navigue sur un site web.
    Les principaux modules qui composent ce certificat sont :

    HTML / CSS : Le duo gagnant du web, ces deux langages permettent l’affichage des pages web, c’est grâce à eux que le travail des graphistes est intégré dans les sites web. Compétences développées : être capable de réaliser des projets dans le cadre de ce module comme la création d’un CV en ligne et la création d’un site vitrine marchand.

    JavaScript / JQuery : JavaScript et JQuery permettent de rendre les contenus web interactifs, ce sont toutes les interactions entre les utilisateurs. Compétences développées : pouvoir modifier les pages d’un site web interactif à l’aide de ces deux langages.

    Algorithmique
    C’est l’essence de la programmation, l’ensemble des règles qui font qu’un programme peut répondre à un besoin utilisateur. Compétences développées : savoir manipuler les algorithmes au travers d’un grand nombre d’exemples concrets et de résolutions de problèmes.

    Vue.js : Vue.js est un Framework JavaScript, c’est-à-dire dans les grandes lignes un ensemble d’outils écrit en JavaScript. Compétences développées : développer rapidement des sites, applications web, mais également des applications mobiles.

    Git / agile : Notre modèle pédagogie basé sur l’expérience pousse nos apprenants à travailler en équipes projet. Compétences développées : acquérir les bonnes pratiques du développement et les méthodes agiles qui seront utilisées durant les séances de travail sur les différents projets.

    Cursus Data

    Le secteur de la donnée connait actuellement une très forte demande en main d’œuvre, le rapport Villani « Donner du sens à l’intelligence artificielle » confirme cette tendance et anticipe une pénurie croissante dans les années à venir. Les principaux modules techniques qui composent la formation de Data Analyste sont :

    Algorithmique
    C’est l’essence de la programmation, l’ensemble des règles qui font qu’un programme peut répondre à un besoin utilisateur. La manipulation algorithmique sera enseignée au travers d’un grand nombre d’exemples concrets et de résolutions de problèmes.

    Python : Fort de sa communauté de développeurs, le langage Python a gagné en popularité dans différents domaines, mais c’est dans l’analyse de données qu’il a réellement percé. Compétences développées : maîtriser des méthodes simples de visualisation et d’analyse de jeux de données.

    Git / agile : Notre modèle pédagogie basé sur l’expérience pousse nos apprenants à travailler en équipes projet. Compétences développées : acquérir les bonnes pratiques du développement et les méthodes agiles qui seront utilisées durant les séances de travail sur les différents projets.

     Outils mathématiques pour l’analyse de donnée : Afin de construire une analyse de donnée précise, il est essentiel de revoir les fondements mathématiques de l’analyse de données. Compétences développées : dans le cadre des projets appréhendés lors du cursus, maîtriser les notions de base en statistiques, probabilités, algèbre linéaire et savoir les utiliser dans  des cas pratiques d’analyses de données.

    Analyse de donnée en Python : Les bibliothèques Python Matplotlib, NumPy, Panda, Scikit-Learn seront utilisées pour réaliser vos analyses de données. L’usage intensif de Jupyper Notebook durant le cursus vous apportera les bonnes pratiques de l’analyse de donnée. Compétences développées : savoir utiliser les bibliothèques et s’approprier les bonnes pratiques

Modules habiletés sociales

Conçus et animés par Lydia Djamaa, neuropsychologue, Pablo Lama, psychologue clinicien et Delphine Quilleret, psychologue spécialisée TSA, sous la supervision globale du Dr Narang, psychiatre

  • Module 1 : self-assessment / analyse des besoins 

    Les forces à identifier pour la construction du projet professionnel : ½ journée avec inclusion de groupe chacun à son rythme

    • comment valoriser sa différence
    • valeurs personnelles et cohérence avec projet pro
    • quoi faire du handicap (dossier RQTH), besoins spécifiques en accompagnement (déplacements, logement)

    Module 2 :  les compétences à développer

    • communiquer sur soi, sa différence
    • exprimer ses besoins pour l'adaptation aux missions de l'entreprise + postes de travail

    Module 3 : techniques de recherche d'emploi

    • outils : CV, LM, pitch, LinkedIn, networking
    • comprendre les offres d'emplois + candidature spontanée
    • simulations d'entretiens d'embauche

    Module 4 : On-boarding : l'arrivée en poste

    • la vie en entreprise (welcome pack, us et coutumes, reporting, évaluation) les habiletés attendues
  • L'étudiant va être accompagné tout au long de son parcours dans sa
    compréhension des autres, dans l'apprentissage des codes sociaux, culture et règles de l'entreprise dans l'expression et la gestion de ses émotions, et dans le soutien de sa motivation.

    Module 1 : Le développement de compétences / self assessment :

    • auto-évaluer ses compétences professionnelles et personnelles
    • contrôler ses réactions, comprendre les intentions d'autrui
    • réagir à une critique, à un comportement dérangeant
    • comprendre ses émotions : les identifier, les exprimer dans le cadre approprié
    • savoir parler de son handicap, de ses compétences, des points de vigilance
    • apprendre à prendre conscience et surveiller sa présentation corporelle et vestimentaire
    • savoir écouter son manager, ses collègues de travail, ce qui circule de manière informelle
    • savoir demander de l'aide (auprès de qui, comment, pourquoi)
    • converser : initier une conversation, poursuivre une conversation, clore une conversation de façon appropriée
    • développer une relation de travail amicale

    Module 2 : Apprendre à exprimer ses besoins :

    • structuration de l'espace de travail
    • insonorisation de l'espace, complété si besoin d'un dispositif individuel (port de bouchons d'oreilles, casque à annulation de bruit, éclairage modulable (évitement des néons)
    • mise en place d'outils ergonomiques spécialisés avec rangement structuré des outils ou du matériel / rangement des dossiers
    • aménagement fonctionnel de l'espace de travail
    • limitation au sol des espaces
    • réduction des distracteurs (disposition de poste face au mur, mise en place de paravents/claustras, compartimentation des postes/bureaux individuels, etc.)
    • prise en compte des particularités sensorielles
    • structuration spatio-temporelle à l'aide d'un planning visuel, communication au manager
    • mise en place de supports de communication adaptés (protocoles avec consignes simples et courtes, scénarii sociaux, etc.)
    • modelage de tâches afin de faciliter la compréhension
    • accompagnement de proximité sur les moments :
      • d'apprentissage
      • de transition : déplacements, pause méridienne

    Module 3 TRE mise en pratique:

    • analyser le processus de recrutement (lettre de motivation et CV, recherche d'entreprise, prise de contact avec les responsables, préparation de l'entretien d'embauche, accompagnement à l'entretien d'embauche).
    • Développer ses propres outils de recherche d'emploi
    • Informations sur l'utilisation et la communication de la RQTH : comment elle peut être perçue dans l'entreprise, quand et comment la présenter ? / pour qu'elle ne soit pas utilisée de manière négative dans le processus d'embauche et dans l'activité.
    • Changer les mentalités (« Le problème n'est pas technique, il est humain »)
    • Précautions favorisant l'embauche (information sur les difficultés relatives à l'entretien d'embauche « classique » propositions d'aménagements des entretiens d'embauches basés davantage sur des épreuves techniques, plus objectivables mise à disposition par les employeurs d'appels à candidature avec des postes adaptés)
    • Les précautions favorisant la prise de poste (informations explicites sur les codes implicites schéma directeur handicap, aménagements au poste de travail à envisager (horaires, conditions de travail..)
    • Simulations d'entretiens d'embauche et pratique du pitch en individuel, peer to peer et

Module TRE : Technique de Recherche d'Emploi

Le contenu de ces cours est identique à ceux dispensés à tous les étudiants de Grenoble Ecole de Management et sont animés par des intervenants spécialistes.

La TRE sera proposée avec des cours sur le CV, la lettre de motivation, l’optimisation du profil LinkedIn, la recherche d’emploi et la négociation salariale. s.
L’accent sera mis sur des jeux de rôle et des simulations portant sur le quotidien en entreprise.

Des managers d’entreprises viennent sur place pour animer ces entretiens (DRH, opérationnels, chefs d’équipe etc).

Rythme

  • Les enseignements techniques sont dispensés en présentiel et à distance.
  • Les enseignements habiletés sociales sont dispensés en présentiel
  • Les étudiants pourront suivre les cours en e-learning (à distance) à leur rythme en respectant un volume de travail de 35 heures hebdomadaire.
  • De janvier à fin mai : les étudiants seront sur site en moyenne 1 semaine toutes les 3 semaines.
  • Ils seront présents sur le site de GEM durant tout le mois de juin à temps plein.

Pédagogie ou Accompagnement

Chaque étudiant est suivi pendant la période d’apprentissage technique en e-learning par un tuteur-formateur pour l’accompagner dans ses apprentissages.
Les participants suivront des cours en groupe et bénéficieront en sus d’un accompagnement individuel. Les besoins de chaque étudiant sont recueillis au préalable avec l’aide d’un neuropsychologue et d’un psychologue clinicien afin de construire un programme d’accompagnement sur-mesure.

Le processus d’apprentissage pédagogique met l’accent sur l’autonomisation d’acquisition des compétences, ce qui ressemble le plus aux conditions réelles d’apprentissage en entreprise. Des plateformes d’entraides sont à disposition pour une aide en peer-to-peer, ensuite l’étudiant peut faire appel à son tuteur individuel, et en dernier lieu il peut être aidé par le professeur de chaque module de cours.

Le travail pédagogique de chaque étudiant est monitoré : nous avons une traçabilité des temps de connexion, du suivi de chaque exercice réalisé et les interactions avec les tuteurs (temps passé). Une feuille d’émargement est à signer chaque jour afin d’encadrer le rythme de travail.

    • le matin prévoir les compétences à valider sur une plateforme dédiée
    • en fin d'après-midi, faire un retour sur les conditions d'apprentissage : ai-je validé ou non cette compétence, ai-je été en difficulté ou à l'aise, quel est mon point de blocage ? Cette introspection permet de développer des compétences sur la perception des tâches à réaliser et des objectifs et permet à l'équipe pédagogique de valider les compétences.

En fin de cursus, nous pouvons présenter aux entreprises des étudiants qui sont autonomes dans la recherche de solutions de problème, qui savent se projeter sur une gestion des objectifs et qui sont capables d’avoir une évaluation de leurs difficultés et de leur progression.

Après le mois consacré aux habiletés sociales, le participant qui a validé les compétences techniques rejoint une entreprise. Sur la dernière promo, 85 % des étudiants ont trouvé un stage ou un contrat avant d’avoir fini le programme.

Chaque participant est suivi par un coach certifié et formé aux spécificités des TSA qui assure le suivi en entreprise lors de la période d’insertion.
Les tuteurs-formateurs et le personnel administratif de GEM en lien avec le Certificat sont également formés à l’accompagnement de ce public spécifique.

  • Option Data Analyst
    • Organiser, synthétiser et traduire les informations utiles aux organisations pour orienter les prises de position des acteurs décisionnels
    • Explorer, exploiter, extraire et analyser les données en définissant des indicateurs de performance pertinents
    • Savoir vulgariser et restituer des résultats aux décideurs
    Option Développeur
    • Savoir développer des algorithmes, extraire des données, les analyser et les communiquer.
    • Conçevoir, développer et intègrer des applications informatiques.
    • Installer les solutions pour les usagers et mettre au point la documentation nécessaire à leur utilisation.
    • Participer à des démarches projets en mettant en oeuvre des méthodes Agiles.
    Habiletés Sociales
    • Construire son projet professionnel.
    • Connaitre et mettre en oeuvre les techniques de recherche d’emploi (CV, lettre de motivation, pitch).
    • S’entrainer aux entretiens de recrutement : simulations individuelles et de groupe.
    • S’approprier les habiletés attendues en entreprise : us et coutumes, reporting, liens hiérarchiques, documents administratifs, personnes ressources (mentoring, médecine du travail).
    • Savoir communiquer sur ses besoins d’aménagement et la RQTH (Reconnaissance en Qualité de Travailleur Handicapé).

Evaluation

  • Les cours en ligne sont évalués sous forme d’acquisition des compétences.
    Il n’y a pas d’examen, ni de passation de tests. Une compétence est validée lorsque le formateur s’est assuré que l’étudiant est autonome dans cette compétence. Le certificat est obtenu lorsque 100 % des compétences des modules sont validées.
  • Suivi individuel par un comité qui étudie l’évolution de chaque participant.
  • Jury de sortie composé d’entreprises, du responsable de programme et d’un référent technique sur la performance du participant durant le parcours de formation et son intégration en entreprise.

A l’issue de la formation vous pourrez prétendre aux fonctions de :

  • Data analyst : responsable de toutes les opérations des bases de données.
  • Développeur : analyste programmeur qui réalise des logiciels et les met en oeuvre à l’aide de différents langages de programmation.

Grenoble Ecole de Management prévoit un coaching spécifique pour garantir l'insertion en entreprise:

  • Pour les étudiants : un coach individuel qui assure la réussite de son insertion professionnelle
  • Pour les entreprises : coaching de l’équipe de travail, afin de préparer la prise de fonction de la nouvelle recrue. Suivi individuel régulier pour la prise de poste afin de garantir la réussite du recrutement.
  • Recrutement : les entreprises pourront, à l’issue de la formation, recruter un collaborateur formé aux spécificités des métiers des data, rigoureux, efficace et expert dans son domaine
  • " En tant qu'Asperger, cette formation riche en contenu et en qualité m'a permis de compléter ma formation d'ingénieur en informatique dans le domaine du Big Data. L'accompagnement permanent et centré sur nos besoins, m'a permis de développer des compétences transversales, humaines et managériales, qui me seront fort utiles dans la suite de ma carrière."
    Vanessa B.

    En ce qui concerne l'activité Horse Play :
    Pour résumer, et faire un lien avec le monde du travail, je pense que les observations que nous avons pu faire sur l'interaction avec le cheval peuvent s'appliquer dans notre quotidien, que l'on soit manager ou non, simplement dès qu'il s'agit de communiquer, ou faire passer un message, une demande à un collaborateur ou tout autre personne. On peut ainsi retenir le besoin d'être clair et précis sur notre demande, la confiance en soi et avec les autres, ajouté à cela, l'autonomie que l'on va laisser à son collaborateur, l'énergie et l'implication de notre message, induisant la qualité de la réponse. Et tout ceci doit se faire dans la bienveillance et un respect mutuel.
    Théo BF.

'' Faire de ton caractère asperger un point fort qui te sauvera ? Voilà la volonté du programme. Après 3 à 4 annees d'études scientifiques trop généralistes pour être intégré et quelques mois d'inactivité, j'ai pu grâce à cette formation, reprendre espoir d'être embauché dans un milieu correspondant à mes attentes intellectuelles, et j'ai pu être embauché très vite. C'est une véritable chance pour toi, jeune aspi. Ce programme fait sur mesure trouve ses atouts dans un suivi régulier avec du tutorat pour les enseignements informatiques puis du job coaching pour s'assurer de ta bonne intégration professionnelle. La prise en compte des troubles liés au syndrome est réelle et tout est adaptable en fonction de ton organisation ! C'est le point fort du programme. Matheux ou non, tu peux tenter ta chance dans un cursus fait sur mesure, Web ou data.
Alors n'hésite pas !'' 

Romain L.

A qui s'adresse ce programme

Profils atypiques : Aspergers, (TSA de niveau 1)

Votre profil pour postuler

  • 18 ans minimum
  • Pour l’option Développeur : profils ayant de bonnes connaissances informatiques et intéressés par la programmation. Aucun diplôme requis.
  • Pour l’option Data Analyst : niveau équivalent DUT STID, bonne connaissance des outils analytiques, goût pour les chiffres. Un niveau équivalent à un Bac +2 en probabilités et statistiques est indispensable pour comprendre les notions du programme.
  • Bonne compréhension de l'anglais technique : les langages de code étant dans leur ensemble en anglais, sa maîtrise est fortement encouragée pour une compréhension plus rapide des termes techniques du codage.

Domaine de formation: Informatique, traitement de l'information, réseaux de transmission des données (NSF: 326)

Mis à jour le 04 Décembre 2020 à 14h21